在自己的樹下第 13 節

当家中第个生的时候，医生告诉们，是智障童，并且这智障碍可能痊愈。对和子说，们到这是到那时为止所遇到的问题中最难解答的个。

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那生活在林中小村的，也把它当成了自己的难题，积极帮助们寻找解答的方案。想的是，在城里，有智障碍的孩子可能会被歧视、被欺负，如果在自己的村子里，因为住在这里的家原本就相互认识，哪怕别的孩子们并没有欺负的打算，只是取笑这孩子的时候，自己也可以站帮说话。这是找到的答案。

于是提议说，在森林边盖座和光两个住的山间小屋，并准备住在那里。这件事和子也讲了，但最们没有接受。

——会木匠活（这样说着，把河对面的树林指给），这里有这么多的树，当个木工可以和在这里生活去。

光自己没有说，也许对去残疾福利工厂工作到安吧，也许因为想起了们很早以讲的在树林边盖间山中小屋的话头。

——唉，是能那样的话

说了这些。已经老了，已经没有了实现十几年提议的事的和神了。

那以又了几年。们将光点点创作的乐曲请弹钢琴的朋友灌成磁带，到森林中的老家。从心中到欢喜，打电话给子说：没在森林边盖间小屋起算对了。因为那么的话，自己和光说起可以得闲散、愉，但怎么也会想到创作音乐呀。

“那时刻”断地累积，、子、，甚至连光都没有想到的是，最困难的问题就这样有了非常好的答案。今，对于光说还会有许多新的问题现，但包括光的、在，想们这家会积极主地共同去克它。5

漫的作家生涯中，第次这样为孩子们写了本书。构思这本书时，因为想写的事太多，结果把为小学年级的孩子们写的东西和为已经读了中正准备考学的写的东本都写了。所以也许会到容散，到有时语气和孩子很接近，有时却又很难吧？实际，就接到指这问题的信。这里反映的是直为们写书，并且没有实际从事师工作的缺点，由此到宫泽贤治的伟。

当然，从读者那里也有主觉得很愉的反响。比如，从去游泳俱乐部途中遇到的少年那里，就这本书最开始的文章中的图提了问题。在这本书中，子第次为的文章画图。子是中好友的，小时候们就认识了。

少年的问题是：在那棵树的左边，有位老爷爷，还有个孩子。孩子绕树走向老爷爷。那孩子拿着子在间，是是想去收拾那位古怪的老爷爷？老爷爷拿的是用防的武器吗？

依照子的解释，从的老家般手中都拿着扇子的。所以这画画的是个搞突然袭的场面，画的是小时候的向已经可能在“自己的树”相会的询问“是怎么生活的”的场面。当然，提这问题的，也可能是的。重新在想，现在已是老的，如果回到森林中见到了还是小时候的，该怎样回答呢？

“就是成了个，现在心所拥有的切也直被保留啦！只这切通学习、通经验的积累得到了展。今天的与成的欠直相连着，与在的从的们相连着，也与成还在方的未的们相连着。

用尔兰诗叶芝的话说：是自立的。即成了，也像这棵树样，像现在这样，站得笔直地活着。

祝幸福！再见啦，在未知的时间，在未知的地方。”

（刘晓峰译）